KRÖNIKA. Om att lägga sin egen touch på saker och ting.
Foto: Sascha Zachhuber
Linda Jansson, verksamhetsledare för Åland United, utbildare i Tennis Stockholm, och ideell ledare till Dylan. Gillar även att gå på opera och ha fina restaurangupplevelser.
Tennisens Yin och Yang
Tillsammans med Frej Johnson avslutade jag nyligen Stockholms sjätte bastränarutbildning för året. Vi hade dessutom ett trevligt gästspel av Jossan Meunier-Henning från Region Öst.
På bastränarutbildningen ska deltagarna bla skapa sin egen ledarfilosofi, och vi kursledare förstärker att filosofin är något man förfinar och vidareutvecklar under resans gång. Min egen filosofi, som har varit med mig ett tag nu, utgår från ett förhållningssätt från den kinesiska kulturen. Jag brukar tänka i yin och yang när jag coachar spelare. Den ena sidan kan inte leva utan den andra. De båda sidorna kompletterar varandra för att skapa en bra helhet. Ungefär så här—>
Implicit inlärning – Explicit inlärning:
När ”Play and Stay” tågade in i våra klubbar i slutet av 2000-talet så var det många tränare som slutade ge instruktioner. Barnen skulle lära sig tennis enbart genom att ”spela spelet” och experimentera på egen hand. Sk implicit lärande. Gott nog. Men det ena kan inte leva utan det andra, så självfallet blev det ett tomrum på instruktioner under en tid. En av de stor fördelarna med implicit inlärning, är att rörelserna lärs in på ett mer naturligt sätt och tekniken blir mer stresstålig. Men självfallet behövs det instruktioner oxå. Speciellt då spelarna fastnat ett mönster.
Spelsituationer – kötennis:
Vi vill såklart ha så aktiva och intensiva lektioner som möjligt. Men kom igen…vid vissa moment behövs det lite kö. Jag gillar bastränarutbildningens riktlinje på max tre i kö och att man ska slå minst tre slag varje gång man är först i kön. Ha kötennis ibland men ha oftare spelsituationer där alla är aktiva.
En bollnivå – olika bollnivåer:
Håll er inte till endast en bollnivå när ni tränar kids! Det är klart att kidsen ska ha en huvudboll dom oftast tränar med. Men tänk vilken bra koordinationsträning att ibland spela med en snabbare boll. Barnet får fundera över hur hen ska anpassa sig till den ankommande bollens hastighet och bollbana. Vilken härlig implicit träning. Eller, gå ner till en långsammare boll ibland så spelaren hinna utforska hur slaget känns och vad effekten blir när hen gör si och så.
Tennis – andra ämnen:
Håll er inte bara till tennis när ni leder era barn. Jag har som ”signatur” att alltid ha frågesport på mina lektioner. 1-2 frågor hinner man köra vid en kort samling eller vid bollplockning. Jag väljer exempelvis Mello eller Robinson som ämne om jag vill att det ska börja lysa i barnens ögon. Ibland väljer jag historia som ämne med en underliggande signal att det är viktigt för mig att dom sköter skolan. Garanterad succé.
Centralt material – egen touch:
När jag leder bastränarutbildningen så tar jag det centrala materialet men gör det till MITT genom att belysa situationer jag tycker är extra viktiga och binder samman det med personliga erfarenheter. Detsamma borde göras med annat centralt material. Använd det högaktuella och fina ROG-materialet men leverera den med er egen touch. Då blir ni garanterat barnens egen läromästare!
SENASTE KRÖNIKORNA PÅ BASLINJEN:
Alla åsikter och ställningstaganden som framförs i krönikorna är skribenternas egna. Fler krönikor finns här. Trevlig läsning
